Рефлексія. Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме, правильно розподіляти час роботи, ніколи не говорити в спину учням, не допомагати учням діями, а спонукати та спрямовувати їх на самостійний пошук способів вирішення проблемних питань, вміти не заважати учням в процесі їх діяльності, вчасно підбадьорити та вміло сформулювати пораду. Цікавим моментом у сприянні виконанню навчальних процесів є створення своєрідного шаблону з підказками для оформлення учнями проекту, що дає можливість учням детальніше зрозуміти процес роботи.

Рефлексія. Модуль9

Матеріал цього модуля дозволив мені упорядкувати знання про особливості мислення учнів і ті методи навчання які доцільно застосовувати для зебезпечення ефективності засвоєння нового матеріалу.
Цей матеріал мені був цікавий. Сподіваюсь він допоможе мені у моїй професійній діяльності.

Рефлексія. Модуль8

Цей модуль допоміг мені визначитись з цілою низкою проблем, які виникають при оцінюванні проектних робіт учнів, і як же самі учні можуть себе самостійно оцінити. Слід відмітити форми оцінювання, які допомагають це реалізувати, від самої творчості до кінцевого результату

Рефлексія Модуль 7

Створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання. Я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту. Учні при розробці і впровадженні проекту можуть самостійно оцінювати своє навчання і ступінь досягнення поставлених цілей, використовуючи шаблони і на основі них, створюючи свої презентації по проекту.

Рефлексія Модуль 6

У цьому модулі учасники:

• Обговорять проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті;

• Запланують, як вони будуть використовувати Інтернет для; співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів;

• Переглянуть План вивчення теми та внесуть до нього зміни;

Визначили як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.

Рефлексія Модуль 5

У цьому модулі після того, як ми поділилися з колегами своїми презентаціями та засобами оцінювання, які визначають навчальні потреби учнів, ми і надалі продовжили планувати, як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття при реалізації завдань проектів.
Протягом цього модуля ми знайшли і зберегли Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми. Ми обговорили, як будемо використовувати інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень. Ми також розглянули шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчилися правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права. Ми спланували, як використовувати Інтернет при вивченні теми.

Рефлексія. Модуль 3,4

У цьому модулі розпочали процес планування вивчення обраної теми з того, що визначите, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, встановлюємо навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких формулюватимемо Основні запитання, що формують зміст проекту. Попрактикувалися в формулюванні Основних запитань, а потім вдосконалили свої запитання.
У цьому модулі розпочали процес планування вивчення обраної теми з того, що визначили, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, встановили навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких формулюватиму Основні запитання, що формують зміст проекту. Попрактикувалися в формулюванні Основних запитань, а потім вдосконалили свої запитання. Після дослідження існуючих стратегій з формуючого оцінювання склали перший варіант плану оцінювання учнів для
нашої теми, а потім створили засоби оцінювання, що допомагають визначати навчальні потреби ваших учнів та оцінювати їхні попередні знання і вміння до початку виконання ними проектів.

Рефлексія. Модуль2.

Як під час навчання поставити перед собою цілі, які реально можна досягти на тренінгу та продовжувати реалізовувати після нього? Як мої цілі навчання на тренінгу допоможуть мені вдосконалити власний педагогічний досвід? Як чіткі й конкретні власні цілі допоможуть мені цілеспрямовано навчатися на тренінгу?
Проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.
Докладний та деталізований План вивчення теми допоможе організувати навчання учнів після завершення тренінгу. У такому плані значна роль відводиться плану та інструментам оцінювання самостійної діяльності учнів. У ньому описується здійснення диференціації навчання учнів з різними навчальними потребами.
До початку роботи над виконанням завдання важливо ознайомитися з критеріями та вимогами до даного виду роботи, оскільки це може допомогти виконувати її якісно і згідно вимог.

Рефлексія. Модуль1.

Як під час навчання поставити перед собою цілі, які реально можна досягти на тренінгу та продовжувати реалізовувати після нього? Як мої цілі навчання на тренінгу допоможуть мені вдосконалити власний педагогічний досвід? Як чіткі й конкретні власні цілі допоможуть мені цілеспрямовано навчатися на тренінгу?
Проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.
Докладний та деталізований План вивчення теми допоможе організувати навчання учнів після завершення тренінгу. У такому плані значна роль відводиться плану та інструментам оцінювання самостійної діяльності учнів. У ньому описується здійснення диференціації навчання учнів з різними навчальними потребами.
До початку роботи над виконанням завдання важливо ознайомитися з критеріями та вимогами до даного виду роботи, оскільки це може допомогти виконувати її якісно і згідно вимог.